Ngayon maraming mga pamamaraan para sa pagtuturo sa mga batang may kapansanan sa pandinig at bingi na makipag-usap sa labas ng mundo. Iminumungkahi ng pamamaraang Pranses ang paggamit ng fingerprinting (sign language) at mga ekspresyon ng mukha upang makipag-usap sa mga taong may kapansanan sa pandinig. Pinapayagan nito ang mga batang may kapansanan sa pandinig na makipag-usap sa bawat isa, ngunit nagtatakda ng isang tiyak na hadlang sa pakikipag-usap sa mga batang may kapansanan sa pandinig, na parang sila (ang may kapansanan sa pandinig) ay nagsasalita ng isang banyagang wika.
Panuto
Hakbang 1
Ang pamamaraang Pranses ang pinakakaraniwan sapagkat ay batay sa paggamit ng natural na ekspresyon ng mukha at lohika. Ang pamamaraang Aleman ng mastering pagsasalita sa pagsasalita at pagbabasa ng labi ay hindi gaanong karaniwan, dahil nangangailangan ito ng makabuluhang pagsisikap sa pagtuturo sa kapansanan sa pandinig. Ang mga batang may mga kapansanan sa pandinig ay maaaring matagumpay na makabisado ang pamamaraang Aleman sa pamamagitan ng pangmatagalang pagsasanay, na nagpapahintulot sa kanila na sosyal na umangkop sa mundo sa kanilang paligid. Gayunpaman, sa Alemanya mismo, ang pamamaraan ng pagtuturo sa pagsasalita sa pagsasalita sa pagsasalita ay masyadong malupit, at kung minsan ay malupit din, na kinikilala ng mga bingi at pipi sa kanilang sarili. Sa mga paaralang Ruso para sa pandinig na mga batang may kapansanan, ang dactylological na paraan ng pagtuturo ay kadalasang ginagamit, kasama ang tulong ng kung aling mga bata ang tinuturuan upang maunawaan ang bawat isa, basahin at isulat. Ngunit ang mga magulang ng mga sanggol na may mga kapansanan sa pandinig ay maaaring makatulong sa kanilang anak at turuan siyang bigkasin ang mga tunog, at pagkatapos ay ang mga salita. Maipapayo na magsimula ng mga klase mula 5-7 taong gulang sa isang mapaglarong paraan. Bago ang klase, kumunsulta sa isang audiologist at speech therapist.
Hakbang 2
Una sa lahat, turuan ang iyong anak kung paano malayang huminga sa pamamagitan ng bibig nang tama, upang gumuhit at lumabas ng hangin. Kapaki-pakinabang din upang huminga gamit ang isang bukas na bibig, kumuha ng maikling paghinga at pagbuga.
Hakbang 3
Sa isang mapaglarong paraan, ipakita sa iyong anak ang iba't ibang mga pagpipilian para sa posisyon ng mga labi, ngipin, dila. Ang mga organong ito ay nag-aambag sa tamang pagbuo ng mga tunog.
Hakbang 4
Paunlarin ang pansin ng bata, turuan siyang mag-concentrate at gumaya. Mag-ehersisyo sa harap ng isang salamin upang makita ang mga resulta.
Hakbang 5
Kapag pinangangasiwaan ang maraming pagsasanay at posisyon ng mga labi at dila, iguhit ang pansin ng bata sa panginginig ng boses, pag-alog ng ilang mga bahagi ng katawan kapag binibigkas ang mga tunog, sa mga daloy ng papasok at papalabas na hangin. Anyayahan siyang subukan na kopyahin ang mga paggalaw na ito.
Hakbang 6
Makipagtulungan sa iyong anak araw-araw. Huwag pilitin ang mga kaganapan. Matapos malaman kung paano magparami ng mga tunog, turuan siya na maglagay ng mga tunog sa mga simpleng salitang may isang pantig, mga interjectyon. Pagkatapos ay magpatuloy sa mga salitang gumagamit ng fingerprint at mga larawan. Gayundin, huwag pabayaan ang malawak na mga posibilidad na maalok ng hearing aid.
