Mula sa mga unang araw ng kanyang buhay, natututo ang bata na makilala ang mga kulay, sa una lamang ang pinakamaliwanag. Hindi nagkataon na ang pula o maliwanag na dilaw na mga laruan ay lilitaw sa ibabaw ng kanyang kama, kung saan ang mga magulang ay lumipat mula sa gitna patungo sa kanan at pagkatapos ay sa kaliwa. Ang sanggol ay hindi pa alam kung paano maglaro, ngunit ang isang maliwanag na bagay ay nakakaakit ng kanyang pansin. Sinusundan siya ng kanyang mga mata, at malapit nang maabot ang kanyang mga panulat. Ang layunin na gawain sa pag-aaral ng kulay ay nagsisimula mula sa taon kung kailan maaaring manipulahin ng bata ang mga bagay at maunawaan ang pagsasalita ng isang may sapat na gulang.
Kailangan iyon
- - Mga Pyramid na may kulay na singsing;
- - ipinares na mga laruan ng parehong kulay (manika at bow);
- - mga walang pares na laruan ng iba't ibang kulay;
- - gouache ng pangunahing mga kulay.
Panuto
Hakbang 1
Kolektahin ang maraming mga laruan sa pangunahing mga kulay sa baby bucket. Pagkuha ng mga laruan kasama ang bata, ilagay sa mesa ayon sa scheme ng kulay: pulang kamatis, dilaw na saging, berdeng pipino, asul na talong, puting itlog at maitim na tsokolate. Pagkatapos ay ibalik ang mga laruan sa timba. Sa parehong oras, pangalanan ang kulay ng mga bagay sa tuwing kukunin mo ito.
Hakbang 2
Hilingin sa iyong anak na kumuha ng isang dilaw na saging mula sa timba. Kung hindi makayanan ng bata ang kanyang gawain nang mag-isa, magtanong ng mga nangungunang katanungan at maghanap ng tamang bagay. Palakasin ang kaalaman ng bata sa pamamagitan ng papuri, paghihikayat, payagan ang iyong sarili na maranasan ang kagalakan, sapagkat ang bata ay nais na mangyaring sa iyo sa pamamagitan ng kanyang mga aksyon. Wala pa siyang pagnanasa para sa pagpapaunlad ng sarili.
Hakbang 3
Anyayahan ang iyong anak na tipunin ang piramide sa pamamagitan ng pag-string ng mga singsing na may parehong laki at kulay sa tungkod. Ang pagkakaroon ng mastered ang aksyon na ito sa bata, kumplikado ang gawain: mag-alok sa mga singsing sa string sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ng kulay. Sa kasong ito, ang sample ay dapat na nasa harap ng kanyang mga mata, o sinamahan ng nasa hustong gulang ang mga aksyon ng bata sa mga salitang: "Una kunin ang dilaw na singsing, ngayon ang pula, atbp.", Pagkamit ng wastong pagpapatupad.
Hakbang 4
Tumahi ng mga simpleng, isang kulay na damit para sa mga manika at magkahiwalay na bow ng parehong kulay. Para sa kakayahang makilala ang mga bagay ng parehong kulay, ang kulay ng damit ay maaaring: pula at rosas; dilaw at kahel; asul at lila. Anyayahan ang iyong anak na palamutihan ang manika na may isang bow ng parehong kulay ng mga damit. "Anong uri ng bow ang mapupunta sa isang pulang damit?" Tumanggi ang manika na kunin ang bow kung mali ang kulay.
Hakbang 5
Maghanda ng pagpipinta gouache at iguhit o kulayan ng iyong anak ang larawan gamit ang isang kulay lamang. Ang mga nasabing klase ay maaaring isagawa araw-araw, binabago ang kulay at balangkas ng larawan: isang dilaw na araw ang iginuhit sa isang asul na sheet; sa berde - mga dandelion sa parang; berdeng puno sa isang puting niyebe na maputi o puting niyebe sa isang madilim na papel.
Hakbang 6
Paghaluin ang dalawang uri ng pintura sa pagkakaroon ng isang bata, ipakita kung paano nabuo ang iba pang mga kulay. Gustong-gusto ng mga bata ang gayong "mga himala", ngunit nililimitahan ang kanilang mga aksyon sa pagmamanipula ng dalawang kulay lamang, kung hindi man ay maaaring hindi lumitaw ang himala. Pangalanan kung anong bagong kulay ang lumitaw kung ang bata ay hindi pamilyar dito. Gumuhit ng isang bagay upang i-angkla ang pangalan ng kulay.
Hakbang 7
Ipakita ang mga sining at guhit ng bata sa mga kamag-anak, inaanyayahan siyang pangalanan o ipakita ang kulay na iyong pinangalanan. Ang emosyonal na pagpapahalaga sa mga mahal sa buhay ay makakatulong na patatagin ang pag-aaral ng kulay.
