Ang kumpiyansa sa sarili ay isang kumplikadong personal na edukasyon, na sumasalamin sa natutunan ng bata tungkol sa kanyang sarili mula sa ibang mga tao at sa kanyang sariling aktibidad, na naglalayong maunawaan ang mga personal na katangian at kilos. Ang kaalaman sa mga isyu ng pagpapahalaga sa sarili ng isang mas bata na mag-aaral na higit na tumutukoy sa pagbuo ng mga relasyon sa isang bata.
Ang pagpapaunlad ng kumpiyansa sa sarili ay nakasalalay sa pagtatasa ng pagganap ng paaralan. Kinuha ang pagtatasa ng guro bilang pangunahing sanggunian, inuri ng mga bata ang kanilang sarili at iba pang mga miyembro ng sama-sama ng mga bata bilang mahusay at mahirap na mag-aaral. Bilang isang resulta, nakakakuha ang bawat pangkat ng isang hanay ng mga kaukulang katangian. Ang pagganap ng pangunahing paaralan ay isang pagtatasa sa pagkatao ng bata at katayuang panlipunan. Sa panahong ito, mahalagang maunawaan at makilala ng mga guro at magulang ang mga konsepto ng "pagtatasa sa pagganap" at "pagtatasa ng personalidad". Ang mga sitwasyon kung kailan ang pagtatasa ng pagganap ng akademya ay inilipat sa mga personal na katangian ng bata ay hindi katanggap-tanggap. Ang negatibong puna tungkol sa gawain ng sanggol ay maaaring itatak sa kanyang isipan ng pariralang "ikaw ay isang masamang tao."
Ang pagpapahalaga sa sarili ng isang unang grader ay halos buong nakasalalay sa mga hatol ng halaga ng mga matatanda. Ang ika-3-4 na baitang ay may isang palampas na panahon, bilang isang resulta kung saan ang bilang ng mga negatibong pagtatasa sa sarili ay mahigpit na tumataas. Ang hindi kasiyahan sa sarili ay umaabot sa pakikipag-usap sa mga kaklase at mga gawaing pang-edukasyon.
Mga uri ng pagpapahalaga sa sarili ng mga mas batang mag-aaral
Ang isang bilang ng mga pag-aaral ay ipinapakita na ang lahat ng mga uri ng kumpiyansa sa sarili ay likas sa mga bata sa paaralang bata: overestimated stable, sapat na matatag, hindi matatag, nakadirekta patungo sa hindi sapat na overestimation o underestimation. Sa edad, nabubuo ng mga bata ang kakayahang masuri ang kanilang sarili nang tama at ang pagkahilig sa labis na pagpapahalaga ay bumababa. Ang pinaka-bihirang sa edad na ito ay patuloy na mababang pagpapahalaga sa sarili.
Ang uri ng pagpapahalaga sa sarili ng isang bata ay maaaring matukoy hindi lamang sa batayan ng mga hatol na halaga tungkol sa kanyang sarili, kundi pati na rin na may kaugnayan sa mga nakamit ng iba pang mga bata. Ang pagdaragdag ng kumpiyansa sa sarili ay hindi laging ipinahayag sa pagpuri sa sarili, mas madalas mapansin ng isang kritikal na paghuhusga tungkol sa mga aktibidad at gawain ng mga kapantay. Ang mga mag-aaral na may mababang pagpapahalaga sa sarili ay labis na nagpapahalaga sa mga nakamit ng kanilang mga kamag-aral.
Pag-asa sa sarili uri at pag-uugali
Walang kinakailangang mga espesyal na pagsubok upang matukoy ang uri ng pagtatasa sa sarili. Ang mga batang may naaangkop na uri ay masayahin, aktibo, palakaibigan at may mahusay na pagkamapagpatawa. Ang paghahanap ng mga pagkakamali sa kanilang sariling gawa ay nagpapukaw ng kanilang sigasig at interes. Kapag pumipili ng mga gawain, ginagabayan sila ng kanilang mga kakayahan, na nabigo, sa susunod ay bibigyan nila ng kagustuhan ang hindi gaanong kumplikadong gawain. Ang mataas na sapat na kumpiyansa sa sarili ay ginagawang aktibo ang mga bata, nagsusumikap na makamit ang tagumpay, anuman ang uri ng aktibidad.
Ang minamaliit na hindi sapat na uri ay madaling makilala mula sa mga mas batang mag-aaral: kapag hiniling na suriin ang kanilang trabaho, tatanggi silang gawin ito o gagawin ito nang hindi gumagawa ng anumang mga pagwawasto. Ang paghihimok at paghihikayat ay maaaring makapagbalik sa kanila sa aktibidad at muling buhayin ang sigasig. Ang pagtuon sa posibleng kabiguan ay gumagawa ng mga bata na nakaatras at hindi nakikipag-usap.
