Upang mapansin sa mga paglihis ng oras sa pag-unlad ng kanilang anak, ang mga magulang ay maaaring nakapag-iisa na kumpletuhin ang mga simpleng gawain sa sanggol, na ang resulta ay ipapakita ang antas ng kanyang pag-unlad. Hindi na kailangang mapataob kung ang bata ay nagpapakita ng isang mababang resulta sa isang bagay, kailangan mo lamang pumili ng mga laro at ehersisyo upang mapaunlad ang katangiang sikolohikal na ito.
Kailangan
- - Mga materyales sa diagnostic para sa pag-aaral ng memorya, pansin, pag-iisip, imahinasyon, kalooban, emosyon ng isang preschooler na may malinaw na mga tagubilin para sa pagpapatupad;
- - susi para sa pagtatasa ng pagganap (kinakailangan).
Panuto
Hakbang 1
Upang makapagbigay ang sikolohikal na pagsubok ng isang layunin na resulta, dapat itong isagawa sa karaniwan at natural na mga kondisyon para sa bata. Hindi na kailangang sabihin, ngayon ay magsisimula kang subukan ang kanyang kaalaman at kasanayan, ang bata ay maaaring maging alerto, takot, bawiin. Mahusay na bigyan ang mga gawain sa kanyang silid-tulugan, pag-upuan ang bata sa kanyang mesa at pag-aalok na gumuhit, maglaro, o isaalang-alang ang ilang mga kagiliw-giliw na larawan nang magkasama.
Hakbang 2
Ang diagnosis ay pinakamahusay na ginagawa sa anyo ng isang laro o ehersisyo. Kung ang pagsubok ay idinisenyo sa paraang kailangang sagutin ng bata ang mga katanungan, i-play pa rin ang sitwasyon. Mag-alok upang maglaro ng paaralan o kindergarten. Maaaring sagutin ng bata ang mga tanong para sa kanyang sarili at para sa iba pang mga "mag-aaral": mga manika, bear, hares, na nakikipag-aral sa kanya sa paaralang ito.
Hakbang 3
Ang bata ay dapat magkaroon ng isang mahusay, nagtitiwala relasyon sa mananaliksik. Sa isang estranghero na nagsasagawa lamang ng kanyang trabaho at nagtanong, maaaring hindi sagutin ng bata, at ang kakulangan ng mga sagot ay makikilala bilang kamangmangan. Ang isang estranghero ay hindi dapat agad magsimulang mag-diagnose, ngunit kilalanin muna ang bata, pag-usapan ang isang bagay na kaaya-aya, maglaro lamang.
Hakbang 4
Ang isang ordinaryong pag-uusap ay maaaring maging batayan para sa isang pag-uusap sa diagnostic. Kinakailangan na ang mga sagot ay isang pagpapatuloy ng hindi natapos na pangungusap: "Kapag lumaki ako, magiging …", "Nababagot ako kapag …", "Ang pinaka-kagiliw-giliw na bagay ay …", " Gusto ko … "at iba pa.
Hakbang 5
Mas bata ang bata, mas mababa ang mga oportunidad ng may sapat na gulang upang bigyan ang bata ng anumang mga takdang aralin. Karaniwan, ang diagnosis ay binubuo sa pagsubaybay sa sanggol at pagtatala ng kinakailangang data sa mga talahanayan o mga protokol. Halimbawa, ang pagmamasid sa isang masungit na bata sa kindergarten sa loob ng isang linggo, itinala ng mananaliksik ang mga kilos ng pananalakay sa bawat araw na may pahiwatig ng oras. Maaaring ipakita ang pagmamasid kung aling mga araw ng linggo o sa anong oras ng araw ang bata ay pinaka inis at hindi mapigilan ang kanyang damdamin.
Hakbang 6
Ang mga diagnostic ng sikolohikal ng isang preschooler ay madalas na nauugnay sa isang pagtatasa ng mga produkto ng kanyang aktibidad: mga guhit, sining, kwento. Kinikilala ng mananaliksik ang nilalaman ng mga kumplikadong pambata at hindi nalulutas na mga problema sa pamamagitan ng isang tiyak na simbolismo ng isang guhit o bapor. Halimbawa, sa malayang pagguhit, ang bata ay gumuhit ng isang malaking bundok at isang kalsada patungo sa tuktok. Ginuhit niya ang kanyang sarili sa gitna ng daanan na ito o sa tuktok ng bundok. Ang gayong pagguhit ay maaaring makita pareho bilang isang pagnanais na maglakad, at bilang pagnanais ng isang bata para sa pagpapabuti ng sarili. Lilitaw ang transcript kung makipag-usap kami sa bata tungkol sa nilalaman ng figure na ito.
