Ang isang katangian para sa isang bata ay isa sa mga pinaka madalas na naipon na mga dokumento na kinakailangan sa gawain ng isang tagapagturo, guro sa klase, guro sa lipunan. Maaaring kailanganin ito kapag ang isang bata ay pumasok sa isang kindergarten o paaralan, kapag binabago ang isang lugar ng pag-aaral, sa ibang mga kaso. Ang isang mahusay na nakasulat na paglalarawan ay tumutulong upang mabuo ang unang ideya ng bata, kanyang personal, sikolohikal na katangian, upang mapili ang mga tamang pamamaraan ng pakikipag-ugnay sa pedagogical sa kanya.
Mayroong tatlong pangunahing uri ng mga katangian: pedagogical, psychological, at psychological-pedagogical. Ang mga katangian ng sikolohikal ay ginawa ng isang psychologist batay sa datos na nakuha bilang isang resulta ng mga obserbasyon ng bata, iba't ibang mga uri ng mga gawain sa pagsubok at iba pang mga uri ng sikolohikal na pagsasaliksik. Ang mga katangian ng sikolohikal at pedagogical ay maaaring ibigay ng isang guro gamit ang data ng sikolohikal na pagsusuri, habang ang isang guro o tagapagturo ay maaaring sumulat ng isang katangiang pedagogical sa kanilang sarili batay sa kanilang sariling karanasan sa pedagogical.
Ang katangian ay walang pinag-isang form, ngunit kapag iniipon ito, ang isa ay dapat na higit o mas mababa malinaw na sumunod sa sumusunod na plano.
Sa simula pa lang, naiuulat ang pangkalahatang impormasyon tungkol sa bata: ang kanyang apelyido, unang pangalan at patronymic, edad (o petsa ng kapanganakan). Ang institusyong pang-edukasyon na dinaluhan ng bata, ang klase o numero ng pangkat ay maaari ding ipahiwatig.
Ang sumusunod ay isang maikling pagsusuri ng mga kondisyon ng pamilya kung saan ang bata ay dinala: kumpleto o hindi kumpletong pamilya, ang katayuan sa lipunan ng mga magulang, kanilang edad at propesyonal na aktibidad. Ito ay ipinahiwatig kung kanino nakatira ang bata, isang maikling pagsusuri ay ibinibigay ng pangkalahatang sikolohikal na klima sa pamilya, ang istilo at pangunahing pamamaraan ng pag-aalaga na ginagamit ng mga magulang.
Ang pangunahing interes ng bata, ang kanyang mga kagustuhan sa mga aktibidad na pang-edukasyon o paglalaro, at mga uri ng mga aktibidad na sanhi ng mga paghihirap ay buod.
Dagdag dito, ang pagtatasa ng pag-unlad ng intelektwal ng bata ay ibinigay. Sinusuri ng bahagi ng katangian kung gaano ito tumutugma sa pangkalahatang tinatanggap na mga pamantayan, kung ang mga kasanayan sa aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay ay sapat na nabuo, na naaayon sa kanyang edad. Maaari mong hiwalay na ipahiwatig ang antas ng pag-unlad ng mga naturang proseso tulad ng memorya, pansin, mga katangian ng paghihikayat, pagganyak sa edukasyon, atbp
Ang katangian ay maaari ring maglaman ng isang maikling pagsusuri ng pag-uugali ng bata: kung gaano kabilis at balanse ang kanyang mga reaksyon sa nerbiyos, ano ang antas ng pagkabalisa, at iba pang mga tampok na katangian ng uri ng mas mataas na aktibidad na kinakabahan ng isang mag-aaral o preschooler.
Pagkatapos nito, ang pangunahing mga katangian ng character ay nakalista, likas sa tao kung kanino ibinigay ang katangian. Karaniwan, ang espesyal na pansin ay binabayaran sa mga katangiang mahalaga para sa layunin ng dokumentong ito.
Kaya, kung kinakailangan upang makilala ang isang bata bilang isang mag-aaral, ang antas ng kanyang pagkaasikaso, pagtitiyaga, sipag, tiyaga sa paglutas ng mga problemang pang-edukasyon, atbp.
Ang antas ng aktibidad ng panlipunan at panlipunan ng bata ay tinatasa din: ang kanyang posisyon sa koponan, ang antas ng pagiging palakaibigan, pagkakaibigan, lalo na ang komunikasyon sa mga kasama at matatanda. Maaari mong mailista ang mga takdang-aralin sa lipunan na ginagawa ng mag-aaral sa silid-aralan, at ang kanyang pag-uugali sa kanila, aktibidad sa mga gawain ng kolektibong bata, atbp.
Maaari itong ibigay sa mga katangian at pagtatasa ng pangkalahatang antas ng pagbuo ng kultura at Aesthetic ng bata, ang mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita at pananaw. Maikli rin nitong sinusuri kung gaano sapat ang pagpapahalaga sa sarili ng bata, tinutukoy ang antas ng ang kanyang mga paghahabol, nakalista ang mga etikal at moral na katangian na katangian ng kanya.
Nagtatapos ang paglalarawan, bilang isang panuntunan, na may mga rekomendasyong pedagogical o sikolohikal para sa karagdagang pagpapabuti ng mga positibong katangian. Ang mga posibleng pamamaraan at paraan ng pagwawasto ng mga mayroon nang pagkukulang ay maaari ding ipahiwatig.
Ito ay malayo sa palaging kinakailangan upang magbigay ng isang kumpletong paglalarawan ng pagkatao ng bata. Ang dokumentong ito ay maaaring mas marami o mas detalyadong, i-highlight sa isang mas malawak na sukat ng ilang mga aspeto ng pagkatao ng isang mag-aaral o preschooler, depende sa layunin kung saan ito naipon.
