Marahil, may ilang mga tao na hindi matandaan nang may pagmamahal ang matagal na nakalipas na pagkabata, ang oras ng mga laro na walang alintana, walang kaguluhan na kasiyahan. Ngunit ang mga laro ba ng mga bata ay talagang napakagaan at simple? Hindi ba sila naglalaman ng isang tiyak na kahulugan, hindi sila mahalaga para sa normal na pagbuo at pag-unlad ng bata?
Ang katanungang ito ay tinanong ng maraming mga psychologist ng bata. Tulad ng mga laro ng mga hayop (kapwa bata at matanda) na gayahin ang kanilang "seryosong" pag-uugali: ang isang kuting ay nakakakuha ng isang piraso ng papel sa isang string, kumagat ang mga tuta, - sa gayon ang mga laro ng mga anak ng tao ay maaaring tawaging isang pag-eensayo ng mga aktibidad na kasinungalingan maaga para sa kanila sa hinaharap. Ano ang mga pangunahing uri ng laro na gumagaya sa aktibidad ng may sapat na gulang na maaaring isaalang-alang sa pag-uugali ng mga bata?
Para sa isang bata mula isa hanggang tatlong taong gulang, marahil, ang pangunahing interes sa paglalaro, sa pagmamanipula ng mga laruan, ay pagsasaliksik. Ang isang kalansing, isang kotse na may gulong, isang teddy bear, isang manika ay hindi lamang isang paraan ng libangan at masayang libangan para sa kanya. Ang isang laruan para sa isang bata ay, una sa lahat, isang bagay ng pagsasaliksik. Natuklasan ng bata ang mundo; gagawin din niya ito sa hinaharap, paglaki at pagtanda. Ang bagong laruan ay sumasailalim sa isang masusing pagsusuri, pakiramdam; madalas matikman ito ng mga bata. Pagkatapos ay natuklasan nila ang mga pag-andar ng pag-andar ng laruan: maaari kang mag-rattle gamit ang isang kalampay, maaari kang gumulong ng kotse, ang isang oso ay maaaring yakapin at matulog, ang isang manika ay maaaring mabato at mailagay sa isang kuna. Kadalasan ang isang bata ay higit na nauuhaw sa kaalaman: sinisira ang laruan upang makita kung ano ang nasa loob.
Hindi ba totoo na ang proseso ng mastering ng laruan ng isang bata ay napaka nakapagpapaalala ng proseso ng pagsasaliksik sa pangkalahatan, na likas sa mga tao? Una, ang pag-aaral ng panlabas na mga katangian ng paksa; pagkatapos - kung ano ang maaari mong gawin dito, para sa kung anong iakma. Siyempre, ang isang bagay na hindi mabuti para sa anumang bagay ay hindi gagamitin ng tao; kaya't ang bata ay mabilis na mawawalan ng interes sa isang laruan na hindi natutugunan ang kanyang mga pangangailangan: kung hindi ka maaaring tumakbo kasama nito, gumawa ng mga tunog kasama nito, kahit papaano ay gayahin ang pag-uugali ng mga may sapat na gulang; sa isang salita - maglaro. At kahit na ang pagbabasag ng mga laruan ay isang modelo ng paggalugad ng pag-uugali ng isang tao na nagtaka tungkol sa mga ugnayan ng sanhi-at-epekto ng mga bagay at phenomena.
Samakatuwid, ang kagustuhan na ibinibigay ng isang bata sa mga laruan sa murang edad ay hindi nagkataon. Noon na nabuo ang kanyang mga kasanayang nagbibigay-malay, salamat sa kung saan ang isang tao ay naging makatuwiran. Mula sa isang sanggol, lahat na ang interes ay nabawasan sa pagkain, ang bata, na natutunan kung paano gumana sa mga laruan, ay naging isang mananaliksik na aktibong natututo sa mundo sa paligid niya.
Ang bata ay lumalaki, nakikipag-ugnay sa ibang mga bata, nakikipag-ugnay sa kanila. At sa panahon mula 5 hanggang 6 na taon, ang iba pang mga pagpapaandar ng laro - panlipunan - umunlad. Labinlimang, i-tag, itago at hanapin, buff ng bulag ng tao - sa lahat ng mga pinagsamang larong ito, ang mga bata ay hindi lamang nagbibigay ng kanilang lakas, ngunit nakakakuha din ng mga katangiang kinakailangan para sa pagkakaroon ng isang tao sa lipunan, para sa magkakasama at may layunin na aktibidad ng isang pangkat ng mga tao.
Sa mga nasabing laro, malinaw na nakatalaga ang mga tungkulin: isang "driver" ang napili na hahanapin, makakahabol, abutan ang iba pang mga kalahok. Ang halalan ay gaganapin, sa pag-unawa ng mga bata, matapat: sa tulong ng isang pagbibilang ng tula. Mahigpit na sinusunod ang ritwal: kung ang isang kalahok sa ilang kadahilanan ay kailangang iwanan ang laro nang ilang sandali, sumisigaw siya: "Churiki!" Sinumang nag-alok na maglaro ng itago, mag-tag at iba pang mga laro ay may karapatang agad na sabihin: "Chur, hindi tubig!". Nakita sa "zhuhvaniya", lumalabag sa mga panuntunan, nasusukat. Ganito nabubuo ang mga pamantayan ng aktibidad ng lipunan: kahandaang sundin ang mga patakaran; pagkilala ng isang pagbubukod sa patakaran sa ilang mga kaso, ngunit ito ay sapilitan sa pagsunod sa mga kinakailangang pormalidad; pagiging patas at pagkakapantay-pantay ng mga kalahok sa laro.
Kaya, ang mga laro ng mga bata - para sa bawat edad na kanilang sarili, higit pa at mas kumplikado, - isang mahalagang, kung hindi ang pangunahing kadahilanan sa paghahanda ng isang bata para sa karampatang gulang at ang normal na paggana ng isang tao sa lipunan.
