Ang bawat bata ay bubuo sa sarili nitong bilis. Maaari siyang mauna sa kanyang mga kapantay sa ilang paraan, at mahuhuli sa ilang paraan. Mahalagang malaman ng mga magulang kung paano ang pag-unlad ng kaisipan ng bata ay tumutugma sa average na mga tagapagpahiwatig para sa kanyang edad. Ang mga menor de edad na paglihis ay maaaring maitama kahit na hindi nakikipag-ugnay sa isang psychologist o espesyalista sa larangan ng correctional pedagogy.
Kailangan iyon
- - ang average na mga tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata sa edad na ito:
- - data ng mga obserbasyon ng bata;
- - mga laruan at gamit sa bahay o mga larawan kasama ang kanilang mga imahe.
Panuto
Hakbang 1
Upang matukoy kung paano ang pag-unlad ng kaisipan ng iyong anak ay tumutugma sa pamantayan para sa isang naibigay na edad, kailangan mong magkaroon ng average na data. Halimbawa, maaaring makatulong sa iyo ang Programang Edukasyon sa Kindergarten. Sinasabi nito kung ano ang dapat malaman at magawang gawin ng isang bata sa bawat pangkat ng edad. Nasa data na ito na nagpapatakbo ang mga tagapagturo at psychologist kapag nagsagawa sila ng mga diagnostic. Tandaan na ang pag-unlad ng kaisipan ay may tatlong mga sangkap - emosyonal, pagsasalita at lohikal. Ang isang paraan o iba pa ay maaaring mangibabaw.
Hakbang 2
Ang pag-unlad ng kaisipan ng isang bata na wala pang isang taong gulang ay maaaring matukoy ng sistematikong pagmamasid sa kanya. Nagpakita ba ang iyong sanggol ng interes sa mundo sa paligid niya? Tumutugon ba siya sa stimuli? Nakikilala ba ito sa pagitan ng mga malapit na kamag-anak? Pangalanan ang pamilyar na mga bagay sa isang anim na buwan na bata at hilingin sa kanila na ipakita ito. Suriin ang pagsunod sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng sanggol sa kanyang edad. Ngunit kung ang bata ay hindi nagmamadali upang magsimulang magsalita, huwag mag-alala. Hindi ito nangangahulugang pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita. Kung ang isang isang taong gulang na sanggol ay interesado sa mundo sa paligid niya, tuklasin ang lahat na nahuhulog sa kanyang mga kamay at gumagamit ng mga palatandaan sa halip na mga salita - lahat ay maayos.
Hakbang 3
Ang mga diagnostic ng pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ng maagang at edad ng preschool ay isinasagawa sa maraming direksyon. Subukan ang kaalaman ng bata sa kanyang sarili at sa mundo sa paligid niya. Ang isang isa at kalahating taong gulang na sanggol ay dapat malaman ang kanyang pangalan at tumugon dito. Sa edad na tatlo, alam na niya ang kanyang apelyido, at sa apat - ang kanyang pangalan, apelyido at kasarian. Ang isang bata na may limang taong gulang ay dapat malaman ang address, upang matukoy ang oras ng taon at araw. Sa edad na anim, dapat na siyang patnubayan ng orasan, alamin ang mga araw ng linggo at buwan, at makakabuo ng isang magkakaugnay na kuwento tungkol sa kanyang sarili. Ang kwentong ito ay nagsasama hindi lamang ng personal na data, kundi pati na rin ang mga libangan, bilog kung saan siya nag-aaral, atbp.
Hakbang 4
Tukuyin kung paano ang pag-unawa sa iyong anak. Sa iba't ibang edad, iba`t ibang uri ng pag-iisip ang mananaig. Para sa halos lahat ng mas bata na mga preschooler, ang pangunahing mga uri ay mga visual-figurative at visual-effective na uri. Ang bata ay hindi pa nakapag-iisa na nagtaguyod ng mga nauugnay na sanhi. Huwag mag-alala kung, nahaharap sa isang problema na katulad ng naunang isa, hindi niya agad ito malulutas, ngunit nagsisimulang mag-eksperimento. Ang bata ay pinangangasiwaan lamang ang mga pamamaraan ng pagsasaliksik. Dapat asahan na ng mas matandang preschooler kung ano ang mangyayari kung gumawa siya ng ilang mga aksyon. Ang isang tatlong taong gulang na ay nagsusuot ng dyaket nang simple dahil ang kanyang ina ang nagsusuot nito. Kailangang ipaliwanag ng anim na taong gulang na malamig sa labas, kaya't mainit na magbihis.
Hakbang 5
Suriin kung paano nagawang pangkalahatan ng iyong sanggol ang mga bagay o phenomena. Sa edad na apat, dapat ay nabuo na niya ang pinakasimpleng pag-pangkalahatang mga konsepto - "pinggan", "kasangkapan", "damit". Lumikha ng isang mapaglarong sitwasyon. Pile up ng iba't ibang mga gamit sa bahay at pag-uri-uriin ang iyong anak. Ang mga mas kumplikadong paglalahat ay magagamit sa mas matandang preschooler. Halimbawa, maaari niyang ayusin ang mga pinggan ayon sa inilaan, na pinaghihiwalay ang isa kung saan sila nagluluto mula sa mga tasa at plato. Ang iyong gawain ay upang matukoy kung hanggang saan ang bata ay maaaring mag-highlight ng mahahalagang palatandaan. Kung sa isang mas bata na edad ng preschool mayroon pa siyang karapatan sa mga naturang pagkakamali, kung gayon sa isang bata sa preschool, ang mga pagkakamali sa pag-uuri ay maaaring isang sintomas ng sakit sa isip. Kung patuloy siyang nagkakamali at binibigyan ng walang katuturan ang mga palatandaan bilang pangunahing wala nang isang espesyal na gawain, ipakita sa kanya sa isang psychiatrist.
Hakbang 6
Maaari bang mag-concentrate ang iyong anak? Tandaan na ang isang preschooler ay hindi magagawang mapanatili ang maraming mga bagay sa pansin ng pansin nang sabay. Kadalasan ang kanilang numero ay kinakalkula gamit ang pormulang "edad na binawasan ng isa". Iyon ay, ang bata ay sabay na nagmamasid ng maraming mga bagay, kung ang kanilang bilang ay isang mas mababa kaysa sa edad ng bata mismo. Isaalang-alang ito kapag lumilikha ng mga sitwasyon sa laro. Halimbawa, ipakita ang isang 4 na taong bata na 3 bagay nang magkakasunod. Alisin ang mga item at hilingin sa iyong anak na pangalanan ang mga ito sa parehong pagkakasunud-sunod.
Hakbang 7
Sa isang mas matandang preschooler, ang pagtuon ng pansin ay maaaring masuri sa pamamagitan ng pagtatanong sa kanya na maghanap ng mga bagay sa silid ayon sa ilang mga palatandaan. Halimbawa, maaari itong maging malalaking bilog, maliliit na triangles, berdeng mga parisukat, atbp. Dapat na itago ng bata ang parehong mga palatandaan sa larangan ng pansin.
Hakbang 8
Alamin kung naiintindihan ng bata kung bakit kailangan ang ilang mga item. Para sa isang mas bata na preschooler, ang hanay ay dapat na pinakasimpleng - isang mesa, isang upuan, isang tasa, isang dyaket. Maaari siyang sumagot sa mga monosyllable. Kailangan mo ng isang upuan upang maupuan. Ang hanay ng mga item para sa pag-diagnose ng inductive na pag-iisip sa mga mas matandang preschooler ay medyo malaki. Ang bata ay marami nang nalalaman tungkol sa mundo sa paligid niya at alam kung paano magtaguyod ng mga ugnayan ng sanhi at bunga. Maaari kang magtanong tungkol sa lahat ng bagay na pumapaligid sa bata. Maaari kang mag-eksperimento sa pamamagitan ng pagpapakita ng isang hindi kilalang item sa isang tindahan at tanungin kung para saan ito. Pagmasdan kung nakikilala ng bata ang mga makabuluhang palatandaan at maiuugnay ang mga ito sa mga nilalayon na pagkilos.
Hakbang 9
Isang mahalagang tagapagpahiwatig ang pag-iisip sa matematika. Ang isang tatlong taong gulang na bata ay dapat na makilala ang pinaka-kapansin-pansin na mga geometric na hugis - isang bilog at isang parisukat, isang kubo at isang brick. Maaari niyang maunawaan kung saan ang isang bagay, at kung saan marami. Kung ang sanggol ay unti-unting tinuturuan na magbilang, pagkatapos ay sa edad na apat dapat na siyang mabilang hanggang tatlo. Ang nakatatandang preschooler ay nakakaalam ng pangunahing mga geometric na hugis at katawan, maaaring mabilang hanggang sampu at magsagawa ng pangunahing pagpapatakbo ng matematika.
