Ang tamad na pagpaparami ng tunog o light burr ay madaling maiwawasto sa tulong ng mga modernong articulatory gymnastics. Nakakatulong ito upang mabuo at mapabuti ang tono ng mga kalamnan ng dila, labi, pati na rin mapabuti ang pandinig ng pagsasalita. Ang mga ehersisyo ng artikulasyon ay makakatulong sa mga bata at matatanda na magsalita nang madali, malinaw at wasto. Maaari itong isagawa sa anyo ng mga nakakatawang laro, kwentong engkanto, nang sa gayon ay tahimik na makabisado ng mga bata ang wastong tunog.
Panuto
Hakbang 1
Ipakilala ang iyong anak sa mga pangunahing bahagi ng katawan na kasangkot sa paggawa ng tunog. Magagawa ito sa tulong ng articulatory fairy tale gymnastics, na kung saan ay interesado ang bata at tahimik na maiinit ang mga labi, pisngi, at dila.
Hakbang 2
Gumawa ng paghinga. Dahil ang pagsasalita ay nangyayari sa panahon ng pagbuga, ang hindi wastong pamamahagi ng hangin sa panahon ng pagbuga ay maaaring lubos na mapangit ang paggawa ng tunog. Ang pinakatanyag na mga laro na makakatulong sa pag-unlad ng paghinga ay ang mga laro na may mga bula ng sabon, pagbuga ng haka-haka o tunay na mga kandila, at paglulunsad ng mga bangka sa tubig. Kaya't sa isang masaya at nakakarelaks na kapaligiran, natututo ang bata na kontrolin ang pinakawalan na stream ng hangin. Siguraduhin na hindi niya mai-puff ang kanyang mga pisngi, ngunit kumukuha ng hangin sa kanyang baga.
Hakbang 3
Magsagawa ng isang hanay ng mga pagsasanay upang mabuo ang tamang pagbigkas ng tunog na "l" sa harap ng salamin. Sa una, dahan-dahan, kung ang ilang paggalaw ay hindi gumagana, tulungan ang bata sa isang kutsara (hawakan). Umupo sa harap niya upang malinaw niyang makita ang paggalaw ng iyong labi at dila. Gawin ang mga pagsasanay sa kanya. Ang layunin ng lahat ng pagsasanay sa pagwawasto para sa tunog na "l" ay upang paunlarin ang kadaliang kumilos ng buong dila at mga bahagi nito, upang makontrol ang tamang daloy ng hangin.
• Kabayo - alam ng lahat ang tunog ng clattering hooves. Hilingin sa iyong anak na ngumiti sa pamamagitan ng pagpapakita ng ngipin at pagbukas ng kanilang mga bibig. Sa posisyon na ito, hayaan siyang mag-click sa dulo ng kanyang dila tulad ng isang kabayo. Gawin sa kanya, dahan-dahan sa una, pagkatapos ay mas mabilis. At tiyaking ang dila lamang ang gumagana, at ang ibabang panga ay mananatiling hindi gumagalaw.
• Ang kabayo ay tahimik - ito ay isang sapilitan pagkakaiba-iba ng nakaraang ehersisyo. Anyayahan ang bata na gawin ang pareho sa dila, ngunit walang tunog lamang, tulad ng isang kabayo sa paggalugad. Ang mga panuntunan ay mananatiling pareho - huwag idikit ang dila at huwag ilipat ang ibabang panga.
• Ang simoy ng hangin. Ngumiti nang nakabukas ang iyong bibig, kagatin ang dulo ng iyong dila gamit ang iyong mga ngipin sa harap at pumutok. Dapat ay mayroon kang dalawang jet ng hangin mula sa mga sulok ng iyong bibig. Turuan ito sa iyong anak at kontrolin ang paggalaw ng hangin gamit ang isang malambot na piraso ng cotton wool.
• Masarap na jam. Buksan ang iyong bibig nang bahagya sa iyong sanggol at dilaan ang itaas na labi gamit ang malawak na gilid ng harap ng iyong dila, ilipat ang iyong dila mula sa itaas hanggang sa ibaba, ngunit hindi mula sa isang gilid patungo sa gilid. Huwag igalaw ang iyong ibabang panga habang ginagawa ito. Kung hindi magtagumpay ang bata, pagsasanay muna na panatilihin ang isang nakakarelaks na malawak na dila sa ibabang labi (ang dila ay dapat na dumikit at ilagay sa ibabang labi, nang hindi ito itinakip sa mga ngipin). Pagkatapos ay mag-alok upang iangat ang dila at hawakan ang itaas na labi.
• "Ang bapor ay humuhuni. Anyayahan ang bata na buksan ang kanyang bibig at bigkasin ang tunog na "s" sa loob ng mahabang panahon (tulad ng isang bapor na humihimok). Siguraduhin na ang dulo ng dila ay ibinaba at matatagpuan sa kailaliman ng bibig, at ang likuran ay itinaas sa kalangitan.
Hakbang 4
Paunlarin ang pinong mga kasanayan sa motor ng bata nang sabay-sabay, dahil pinasisigla nito ang pag-unlad ng pagsasalita. Maglaro ng mga laro sa daliri, gumuhit, magpaikot kasama ng iyong anak.
