Ang mga magulang, na nakikita ang isang matikas na sanggol sa kanyang unang linya sa paaralan, umaasa na mag-aaral siyang matagumpay, madaling makayanan ang karga, siya mismo ang gagawa ng kanyang takdang aralin, at sa mga pagpupulong ng magulang ay makikinig lamang sila sa pasasalamat sa pagpapalaki ng isang magandang anak at eulogies na nakatuon sa kanya … Gayunpaman, mas madalas kaysa sa hindi, ang katotohanan ay lumalabas na malayo sa mga pag-asa at mithiin.
Para sa sinumang bata, ang simula ng buhay sa paaralan ay isang malaking diin. Hindi sanay na kapaligiran, mahigpit na disiplina, regular na masinsinang pag-load - pagkatapos ng kalayaan ng maagang pagkabata, madalas itong bigla at magpakailanman na mailayo ang isang bata mula sa paaralan at mula sa pagnanais na mag-aral sa pangkalahatan.
Ang mga responsableng magulang, kung kanino ang karamihan, na nagmamalasakit sa pag-unlad at kalusugan ng kanilang anak, ay nauunawaan na ang mga oras na posible na dumating sa unang baitang na hindi handa, sa buong kumpiyansa na magtuturo silang kapwa magbasa at magbilang, ay lumipas at hindi na babalik.
Ito ay malinaw na ang bata ay dapat mayroon ng kinakailangang stock ng kaalaman para sa paaralan: ang pagbibilang sa isang daang at pagbasa sa pamamagitan ng mga pantig ay hindi bababa sa, kung hindi man ay awtomatiko siyang napapasok sa kategorya ng mga nagsasara ng system sa mga tuntunin ng akademikong pagganap, na nangangahulugang na, una, siya ay makakahabol, pangalawa, agad nitong inilalagay ang bata sa isang posisyon na nahuhuli, at ito ay sikolohikal na matinding traumatiko. Bilang karagdagan, palaging napakahirap na abutin ito at, ayon sa karanasan, napakakaunting mga tao ang nagtatagumpay.
Ang mga stick at hook ay magsusulat, syempre, ngunit hindi magtatagal. Labinlimang - dalawampung taon na ang nakalilipas, kapag nagsasagawa sila ng mga eksperimento sa mga batang may lakas at pangunahing, sa pagtatapos ng unang isang-kapat, ang mga unang mag-aaral ay sumulat ng mga pagsusuri sa mga librong nabasa nila at ikinabit ang mga guhit ng kanilang sariling pagganap sa kanila. At sa ikalawang baitang, nalutas nila ang mga equation na may x.
Simula noon, ang paaralan ay nagbago ng isip sa mga lugar, ang mga bata na nawala ang paningin mula sa pagsusumikap ay lumaki at nagsuot ng mga lente, ngunit ang kurikulum sa paaralan ay kumplikado pa rin, na nangangailangan ng pagsusumikap, pansin, disiplina at kaayusan.
At dito ang pansin at tulong ng mga magulang ay hindi ma-overestimate. Para sa pinaka-bahagi, ang mga magulang ay ganap na abala ngayon, na gumagawa ng isang karera, kumikita. Kung ang isang bata sa elementarya ay hindi naaakit ng pansin, hindi kontrolado sa pagsunod sa iskedyul at regular na pagganap ng mga gawain, naiwan sa pangangalaga ng mga sobrang tapat na lola o iresponsableng mga yaya - sa lalong madaling panahon ang mga problema ay madarama.
Kung ano ang magagawa ng bata sa kanyang sarili, dapat niyang gawin sa kanyang sarili. Ang pagsabit dito at pagkontrol sa bawat paggalaw, o, kahit na mas masahol pa, ginagawa ito para dito, sa gayon mabilis, imposible sa anumang kaso.
Ngunit upang mapagalitan ang bata sa pagkawala ng isang bagay, hindi maintindihan, walang oras, hindi makaya ang isang bagay - isang pagkakamali. Palagi, sa ilalim ng anumang mga pangyayari, dapat malaman at iparamdam ng bata na nasa tabi mo siya, na makakaasa siya sa tulong at suporta. Hindi parusahan, hindi upang pagalitan, ngunit upang hanapin ang sanhi ng kabiguan at mga paraan upang malutas ang problema, upang makatulong.
Laging tumutulong kung kinakailangan ay ang pangunahing utos. Hindi ihambing sa mas matagumpay na mga kamag-aral o mas matatandang bata, hindi parusahan para sa kung ano ang nagawa sa mga pagkakamali, hindi gawin ito sa iyong sarili sa halip na isang bata alang-alang sa isang mabuting marka - ito ang mga simpleng alituntunin na madalas na nilabag ng mga magulang.
Ano ang tulong? Kung may natagpuang isang puwang sa kaalaman, bumalik sa paksa, maunawaan, ipaliwanag, kontrolin, siguraduhing may natutunan kang isang bagay na kung hindi imposibleng magpatuloy. Kung wala kang oras, walang sapat na pasensya o kakayahang ipaliwanag ang materyal - kumuha ng isang tagapagturo, sumang-ayon sa guro tungkol sa mga karagdagang aralin. Ngunit ang isa ay hindi dapat palampasin ang sandali kapag ang hindi nag-aral, hindi naintindihan ay nagsisimulang bumuo tulad ng isang snowball, inilibing ang tagumpay sa akademya ng bata, ang kanyang kumpiyansa sa kanyang lakas, katalinuhan at kakayahan.
Sa maagang yugto na ito, ang mga matulungin na magulang ay maaaring harapin ang katotohanang hindi ang katamaran o pagsasalita na nakagagambala sa tagumpay ng bata sa paaralan, ngunit ang mga layunin na problema na nauugnay sa mga tampok o kahit na kalusugan.
Ang isang tampok ay maaaring ang bata ay kaliwa, at bago ang pag-aaral ay hindi ito malinaw na ipinakita at hindi napansin ng mga magulang sa kanilang walang hanggang lahi ng buhay. Sa kabutihang palad, ang mga batang ito ay hindi nai-sanay muli at hindi na ito isang problema. Ngunit ito ay isang dahilan upang maging interesado sa paksa at basahin ang tungkol sa mga katangian ng naturang mga bata, tungkol sa kanilang sariling katangian.
Hindi pa matagal na ang nakakaraan, sinimulan nilang pag-usapan ang tungkol sa isang problema na dating kwalipikado bilang mga kapansanan sa pag-aaral, kawalan ng pag-unlad, halos kabobohan. Ang problemang ito ay tinatawag na dyslexia at disgraphia. Hindi ito isang sakit o bisyo, ngunit gayunpaman, ang tampok na ito ay lubos na sumisira sa buhay kung ang problema ay hindi napansin sa oras, hindi naintindihan o hindi pinansin. Sa Europa din, hindi pa matagal na ang nakalilipas, ang mga mag-aaral na disleksiko, na matagumpay na nag-aral sa unibersidad, ay nagsusuot ng isang badge sa kanilang lapel, na nagsasabing: "Tulungan ang mag-aaral, siya ay dislexic." Kaya ano ang problema, paano ito nagpapakita?
Ang isang bata na may ganoong diagnosis (huwag matakot sa salitang ito), na may napanatili na katalinuhan, ay hindi masyadong nakikita ang nakasulat na teksto. Sa kabila ng katotohanang matagumpay niyang nakapaglagay ng mga titik sa mga salita, sapat na ito upang mabasa nang maayos, mahirap para sa kanya na maunawaan at mai-assimilate ang nabasa. Ngunit nakikita niya ang tunog ng tunog, naitala ang teksto sa isang daluyan nang madali. Para sa mga mag-aaral na may ganoong tampok, ang mga progresibong unibersidad ay may mga laboratoryo sa wika, pinapayagan ang mga mag-aaral na hindi kumuha ng mga tala, ngunit upang magtala ng mga lektura sa isang dictaphone.
Kung nabasa ng bata ang teksto na itinalaga para sa muling pagsasalita, at mahirap na kopyahin ang nabasa kahit na mabasa niya ito nang maraming beses, kailangan mong bigyang pansin ito. Subukang basahin ang teksto sa kanya mismo, upang siya ay makinig, at pagkatapos ay subukang muling sabihin ito. Kung ito ay gumagana, dapat mong bigyang pansin ito, nang hindi binibigyang diin o binibigkas nang malakas ang iyong mga obserbasyon. Ito ay isang dahilan upang suriin nang mabuti kung paano naghahanda ang bata ng mga takdang-aralin, dahil naiintindihan niya matapos mabasa ang mga kondisyon ng problema. Mga eksena mula sa "Afftor Burns!" ay hindi palaging nakakatawa. Walang nais na ang kanilang anak ay maging isang stock ng pagtawa.
Bilang karagdagan, kung ang isang bata ay madalas na lumaktaw ng mga pantig, muling ayusin ang mga ito, binabaligtad ang mga titik, ito rin ay isang senyas upang bigyang pansin ang mayroon nang pangyayari at bumaling sa isang dalubhasa. Ang dislexia at disgraphia na napansin sa oras ay madali sa pagwawasto, at kung mananatili ang mga problema, maaari silang harapin nang matagumpay gamit ang mga rekomendasyon ng mga nakakaalam at nakakaunawa ng mga tao.
Kabilang sa mga dyslexics, maraming mga tanyag, kahit na ang mga natitirang mga tao na hindi ngunit hindi maituring na matagumpay. Ang katotohanang ito ay nag-isip ng mga neuropathologist tungkol sa koneksyon sa pagitan ng dislexia at likas na talino. Kasama sa listahan ng mga disleksiko sina Mayakovsky at Einstein, Ford at Disney, Bill Gates at Keira Knightley.
At isa pang karaniwang problema, na kung saan ay madalas na binibigyang kahulugan bilang hindi magandang pag-aalaga, licentiousness, masamang karakter, ngunit sa katunayan ay may isang tunay na batayan, isang layunin na dahilan na lumilikha ng ilang abala para sa parehong mga magulang at guro at mga anak. Ang problemang ito ay tinatawag na hyperexcitability.
Kung ang isang bata, bilang isang sanggol, ay nagsisimulang umiiyak, ang kanyang baba ay nanginginig matapos na hindi siya mapayapa ng mahabang panahon, kumibot ang kanyang mga kamay - ito ay madalas na hindi nagtataas ng mga katanungan. Kapag ang sanggol ay isinusuot ng maraming oras nang walang pahinga, mahirap na huminahon pagkatapos ng aktibong paglalaro, hindi makatulog nang maayos - hindi ito maaaring mag-alarma sa sinuman sa loob ng mahabang panahon, maiugnay ito sa karakter, natural na enerhiya para sa pagkabata.
Ang tunay na mga problema ay nagsisimula sa paaralan, kung saan mahirap umupo nang apatnapung minuto sa isang hilera, kung saan kailangan mong ayusin ang iyong sarili para sa pang-araw-araw na takdang-aralin, kung saan kinakailangan ang disiplina at kaayusan.
Ang hyperexcitability ngayon ay isang laganap na pagsusuri para sa iba't ibang mga kadahilanang nauugnay sa modernong buhay. Ang mas maaga na mga magulang ay napansin ang mayroon nang problema at humingi ng tulong mula sa isang pediatric neurologist na magrereseta ng pagsusuri at paggamot, mas masaya, malusog at mas matagumpay ang mga bata.
Ang pagiging magulang ay isang malaking kaligayahan at responsibilidad, na walang dapat ilipat. Hindi lahat ng bagay sa buhay ay nasa ating mga kamay, ngunit kung may magagawa tayo ngayon para sa ating mga anak, ito ang pangunahing gawain, sapagkat ang pagkalkula ng "unang segundo" ay tapos na at wala nang ibang aasahan. Kung sabagay, kung hindi tayo, sino sino?
