Bago simulang turuan ang isang bata sa isang bagay, dapat alamin ng guro kung ano ang maaaring gawin ng kanyang ward, kung gaano kahusay ang pagbuo ng iba't ibang proseso ng pag-iisip, kung gaano kabilis o dahan-dahan niyang natutunan ang bagong materyal. Ito ang para sa mga diagnostic. Kung wala ito, napakahirap na maitayo nang tama ang proseso ng pang-edukasyon. Bilang isang patakaran, isinasagawa ang pangkalahatang mga diagnostic sa simula at sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral. Bilang karagdagan, ang tagapagturo kung minsan ay kailangang matukoy kung hanggang saan ang mga indibidwal na katangian ay nabuo sa mga bata - pansin, malikhaing pag-iisip, kasanayan sa kultura at kalinisan, pati na rin ang iba't ibang uri ng aktibidad. Sa kasong ito, isinasagawa ang mga diagnostic bago simulan ang trabaho sa isang partikular na programa.
Kailangan
- Programa sa pagiging magulang ng Kindergarten
- Mga laro at laruan para sa pagsasagawa ng mga gawain sa pagsubok
Panuto
Hakbang 1
Tukuyin kung anong uri ng mga diagnostic ang kailangan mo. Sa anumang kaso, kakailanganin mo ang mga item sa pagsubok. Maaari mong kunin ang mga ito mula sa hanay ng S. Zabramina. Ito ang mga pugad na manika, piramide ng 4 na singsing, mga board ng Seguin, mga kahon ng insert, pinutol na mga larawan. Kapag pumipili ng isang item sa pagsubok, isaalang-alang ang edad ng mga bata. Halimbawa, ang tatlong taong gulang na mga bata ay maaaring alukin ng mga piramide, mas matatandang bata - ang natitirang mga laruan mula sa hanay. Ang mga bata na mas matanda sa edad ng preschool ay maaaring ialok sa mga bagay sa pangkat ayon sa mahahalagang katangian, maghanap ng isang bagay na hindi umaangkop sa isang pangkat ng iba, kunin ang nawawalang bagay, at iba pa.
Hakbang 2
Ipaliwanag ang takdang aralin. Bilang isang patakaran, ang mga bata na may isang normal na antas ng pag-unlad ng kaisipan ay nauunawaan nang mabuti ang pandiwang tagubilin para sa gawain, na naaayon sa kanilang edad. Alam na ng tatlong taong gulang ang mas kaunting relasyon at maihahambing ang laki ng maraming mga bagay. Ang mga batang may deperensya sa pag-iisip ay nahihirapang kabisaduhin ang mga tagubiling pandiwang, para sa kanila na ang pagpapakita ay mas epektibo. Sa proseso ng pagkumpleto ng gawain, pag-aralan kung gaano kahusay na naalala ng bata ang mga tagubilin at kung nasusunod niya ito hanggang sa huli.
Hakbang 3
Para sa isang gawain sa pagsubok, maaari mong gamitin ang iba't ibang mga uri ng konstruksyon. Halimbawa, para sa mga bata ay magiging isang apat na piraso ng konstruksyon. Una, ang bata ay inaalok ng isang handa nang gusali. Hiniling ng guro na gawin din ito. Kailangang kunin ng mga bata ang mga bahagi mismo at ilagay ang mga ito sa tamang pagkakasunud-sunod. Kung hindi ito gumana, ipinakita ng guro kung ano ang kailangang isuot, pagkatapos ay inaanyayahan ang mga bata na kumpletuhin muli ang konstruksyon. Batay sa mga resulta ng trabaho ng bata, maaari mong matukoy ang antas ng visual analysis, spatial Imagination, kasanayan sa konstruksyon.
Hakbang 4
Batay sa mga resulta ng gawain sa pagsubok, tandaan kung ano ang reaksyon ng bawat bata sa mismong pagsasaliksik, kung gaano niya nauunawaan at naalala ang mga tagubilin, mayroon man siyang interes sa gawain at kung gaano ito tumagal. Tandaan din kung gaano ang layunin ng mga aksyon ng bata, kung kinakalkula niya ang kanyang mga pagsisikap, kung alam niya kung paano magplano nang maaga para sa gawain o kumilos nang empiriko, kung gumagamit siya ng tulong sa labas at kung magkano. Napakahalaga din kung ang bata ay gumagawa ng mga pagsisikap na kusang-loob upang maayos na makumpleto ang mga gawain.
Hakbang 5
Magsagawa ng mga diagnostic para sa mga indibidwal na aktibidad. Upang matukoy ang antas ng aktibidad ng paglalaro ng mga bata, mag-alok sa mga bata ng maraming mga sitwasyon sa paglalaro. Halimbawa, upang matukoy ang antas ng aktibidad ng paglalaro ng mga batang preschool na bata, mag-alok ng mga laruan na may kasamang mga pinagsamang aktibidad. Pagmasdan kung paano maipamahagi ng mga bata ang mga tungkulin, kung maaari silang maglaro nang walang hidwaan. Upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng visual na aktibidad, mag-alok ng maraming mga gawain sa pagsubok - halimbawa, upang gumuhit ng mga bilog o parisukat, upang umakma sa pagguhit ng balangkas.
Hakbang 6
Upang masuri ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan, sapat lamang ang pagmamasid. Gaano karapat-dapat sa edad ang mga kasanayan at kakayahan ng mga bata? Ang isang bata sa mas bata na pangkat ay dapat na makakain ng isang kutsara, punasan ang kanyang bibig ng isang napkin, hugasan ang kanyang mga kamay gamit ang sabon at isang brush, at ilagay nang tama ang mga medyas at pantalon. Ang bata ng pangkat ng paghahanda ay alam kung paano gumamit ng isang tinidor at kutsilyo, mga damit nang nakapag-iisa, at iba pa. Ipinapakita ng data ng diagnostic sa guro kung ano ang mga kasanayan at kakayahan na kailangang pagtatrabaho ng bata.
