Ang pagbuo ng pagsasalita ng isang preschooler ay nangyayari sa maraming mga yugto. Pinaniniwalaan na ang isang pitong taong gulang na bata ay dapat na maipakita ang nilalaman ng isang maikling teksto. Nangangailangan ito ng parehong detalyadong pagsasalaysay muli at pagha-highlight ng pangunahing ideya sa 2-3 pangungusap. Kung ang isang preschooler ay hindi alam kung paano muling magkwento ng isang teksto, maaari siyang turuan ito sa mga espesyal na klase, alinman sa kindergarten, o kasabay ng isang therapist sa pagsasalita.
Panuto
Hakbang 1
Sa unang hakbang, turuan ang iyong anak na maunawaan ang kahulugan ng kuwentong binasa at sagutin ang mga katanungan tungkol sa pangunahing kwento. Sino ang pangunahing tauhan? Ano ang ginagawa niya? Ano ang dumating dito? Kung mas detalyado ang bawat materyal na pang-edukasyon ay tinalakay, mas malaki ang epekto na dadalhin ng yugto na ito para sa karagdagang pag-unlad ng pagsasalita ng bata.
Maaari mong gamitin ang diskarteng ito kapag nagbabasa ng mga kwento sa oras ng pagtulog. Ang isang pagpapatuloy na kuwento ay isang mahusay na tool sa pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita muli. Sa susunod na gabi, simulang basahin sa pamamagitan ng pagtatanong, "Naaalala mo ba kung saan tayo tumigil kahapon?" Ang bata ay nangangailangan ng tulong, na nagpapaalala sa kanya ng mga pangunahing kaganapan - sa kasong ito, ang kasanayan ay mabubuo nang mas mabilis.
Hakbang 2
Sa pangalawang hakbang, turuan ang iyong anak na malayang makilala ang pangunahing ideya ng kuwento, na unti-unting nagiging kumplikado. Kung sa mga unang aralin ang materyal ay naglalaman ng isang malinaw na pinag-isang linya ng semantiko ng pag-unlad ng mga kaganapan "Si Lolo ay nagtanim ng singkamas. "Ang singkamas ay lumago …", pagkatapos ay sa hinaharap ang pangunahing balangkas na "overgrows" na may maraming mga detalye at mga karagdagan na hindi direktang nauugnay sa balangkas ng kuwento at maaaring nakalilito.
Ang gawain sa yugtong ito ay magturo kung paano makilala ang pangunahing nilalaman ng isang teksto ng anumang antas ng pagiging kumplikado at ihambing ito sa pamagat ng isang kwento o engkanto.
Hakbang 3
Sa pangatlong hakbang, turuan ang iyong anak na muling sabihin ang teksto gamit ang mga diagram ng suporta. Hindi mo kailangang magsulat ng isang plano, tulad ng madalas gawin ng mga matatanda. Mayroong sapat na mga mini-larawan kung saan ang semanteng pagkarga ng isang hiwalay na fragment ng teksto ay maikling ipinakita. Sa yugtong ito, maaari kang magsulat ng ilang mga salita na makakatulong sa bata na hindi malito sa pag-unlad ng balangkas.
Hakbang 4
Ang huling yugto ay isang libreng pagsasalaysay muli ng teksto nang walang suporta. Muli, nagsisimula kami sa simpleng mga engkanto at kwentong pamilyar sa bata. Mas mahusay na i-play ang sitwasyon, hilingin sa bata na magkwento sa kanyang ina, i-rock ang kanyang kapatid, atbp. Maaari kang mag-stack ng mga manika sa pamamagitan ng pagsasabi sa kanila ng mga kwentong pamilyar mula sa isang maagang edad.
Mas malapit sa paaralan, ipakilala ang muling pagsasalita sa pang-araw-araw na kasanayan bilang isang independiyenteng aktibidad. Ugaliing makaugnayan ng iyong anak pagkatapos mabasa ang tungkol sa kwento. Mas mahusay na gawin ito nang dalawang beses: kaagad pagkatapos magbasa at sa susunod na araw.
