Ang mga ulila na ganap na suportado ng estado, na iniiwan ang pagkaulila, ay naging hindi maayos na nababagay sa buhay sa lipunan. Ang kalayaan ay naging napakahirap para sa kanila, kaya naman, sa kasamaang palad, ang porsyento ng mga ulila na nagawang matagumpay na umangkop sa lipunan ay napakababa.
Panuto
Hakbang 1
Upang ang paglipat mula sa buhay sa isang boarding school patungo sa independiyenteng pamumuhay para sa mga ulila upang maging pinaka-makinis at walang sakit, isang mahusay na naisip na programa ng pagbagay sa post-boarding at rehabilitasyong panlipunan ng mga nagtapos ng mga boarding school na kinakailangan, na kasama ang pagbuo ng kasanayan sa pang-araw-araw na elementarya, paggawa at pagbagay sa lipunan ng mga kabataan. ulila.
Hakbang 2
Sa kasamaang palad, ang mga kaso kung ang isang nagtapos ng isang ulila ay hindi maaaring gumawa ng tsaa para sa kanyang sarili ay hindi isang pagmamalabis, ngunit isang malungkot na katotohanan. Ang buhay sa isang ulila ay lubos na komportable sa pang-araw-araw na mga tuntunin: ang mga mag-aaral ay binibigyan ng nakahandang pagkain, at walang ideya kung paano makarating sa kanila ang pagkaing ito sa mesa. Gumagamit sila ng mga damit at gamit sa bahay, ngunit walang mga kasanayan sa menor de edad na pag-aayos ng mga damit, paghuhugas, paglilinis ng mga lugar - kung tutuusin, ginagawa ng kawani ng ampunan ang lahat para sa kanila at para sa kanila.
Hakbang 3
Ang programa para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga bata sa isang ampunan ay kinakailangang may kasamang sistematikong mga klase sa pagbuo ng pangunahing mga pang-araw-araw na kasanayan. Ang mga batang pinalaki sa isang boarding school ay dapat, tulad ng mga bata na lumalaki sa isang pamilya, ay may ideya kung paano magluto ng pangunahing pagkain, ayusin ang mga bagay sa silid na kanilang tinitirhan, gumawa ng menor de edad na pag-aayos ng mga damit, atbp. Ang mas sistematikong karanasan na ito ay, mas matindi ang mga bata ay matutunan ang mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili na kailangan nila sa buhay.
Hakbang 4
Ang mga ulila na pinalaki sa mga orphanage ay may isang espesyal na "ugnayan" sa pera. Hindi nakikita ang isang direktang ugnayan sa pagitan ng gawain ng mga may sapat na gulang at ng materyal na gantimpala na natanggap nila para dito, at ang mga kondisyon sa pamumuhay kung saan ang pamilya bilang isang resulta ay umiiral, ang mga ulila ay hindi nauunawaan ang totoong halaga ng pera, walang kakayahang ipamahagi ang mga pondo para sa iba`t ibang mga pangangailangan, at mayroon ding mahinang ideya ng trabaho. Ang gawain ng mga taong nagtatrabaho sa mga batang ulila ay hindi lamang upang malaman ang kanilang mga mag-aaral sa mga paraan ng paggawa ng pera, kundi pati na rin sa mga prinsipyo ng kanilang makatuwiran na pamamahagi.
Hakbang 5
Mahalaga rin ang pagbagay sa lipunan para sa karagdagang matagumpay na buhay ng mga nagtapos ng mga ulila. Ang isang bata na pinalaki sa isang boarding school ay naiiba sa isang bata na naninirahan sa isang pamilya sa kanyang pag-unlad na psycho-emosyonal: hindi niya nakikita kung paano gampanan ng mga matatanda ang kanilang mga tungkulin sa lipunan (asawa, magulang), hindi maganda ang pagkakagawa niya ng kasanayan sa emosyonal na pagkakabit at sapat na tugon sa emosyonal sa iba`t ibang mga sitwasyon sa buhay. Totoo ito lalo na para sa mga bata mula pagkabata sa isang institusyon. Ang pagbuo at pagwawasto ng psycho-emotional sphere sa mga batang ulila ay nangangailangan ng espesyal na pansin at espesyal na may layuning gawain.
Hakbang 6
Bilang karagdagan, ang mga nagtapos ng orphanage ay may isang napaka-malabo na ideya kung paano "inayos" ang buhay ng lipunan sa labas ng institusyon ng mga bata. Mahirap para sa kanila na mag-navigate kung aling mga organisasyon ang ilalapat upang malutas ang mga pangunahing isyu sa araw-araw: makatanggap ng mga benepisyo at subsidyo, makakuha ng trabaho, magpadala ng isang bata sa kindergarten, atbp. Ang problema ay pinalala ng katotohanang ang bilog ng mga contact ng mga nagtapos sa mga boarding school ay limitado: bilang isang patakaran, patuloy silang nakikipag-usap sa kanilang mga kasamahan sa orphanage, na kasing walang karanasan sa mga bagay na ito.
Hakbang 7
Ang gawain ng mga taong kasangkot sa panlipunang pagbagay ng mga batang ulila ay upang bigyan sila ng kinakailangang suportang panlipunan at pedagogical kahit papaano sa unang pagkakataon pagkatapos nilang umalis sa ampunan. Sa lipunan, ito ay itinuturing na normal kapag ang mga magulang ay tumutulong sa isang kabataan upang makakuha ng trabaho, magbigay ng kasangkapan sa pabahay, malutas ang iba pang mga problemang panlipunan, magbigay lamang ng sikolohikal na suporta sa mga mahirap na sitwasyon sa buhay. Ang mga ulila ay pinagkaitan ng suportang ito: wala silang malapit na makabuluhang mga may sapat na gulang na maaari silang humingi ng tulong at payo.
Hakbang 8
Nangangahulugan ito na ang naturang pagpapaandar ay dapat na sakupin ng mga manggagawa ng mga serbisyong panlipunan. Kailangan ang mga rehabilitation center para sa mga nagtapos ng mga ulila. Ang mga manggagawa ng naturang mga sentro ay hindi bababa sa bahagyang magbibigay sa kabataan ng suporta at tulong sa panahon ng kanyang pagbagay sa buhay sa lipunan pagkatapos na umalis sa bahay ampunan.
