Ang mga bata, simula sa halos dalawang taong gulang, ay nagsusumikap para sa kalayaan. Sa pedagogy, kahit na ang unang krisis ng isang bata ay tinatawag na isang krisis ng kalayaan. "Ako mismo!" - hinihingi ng matigas ang ulo ng bata, at kung minsan ay hindi nababalanse ang kanyang mga magulang at lahat sa paligid niya ng kanyang katigasan ng ulo. At isang ganap na magkakaibang larawan ng mga magulang ng mga kabataan - ang mga ina at ama na ito ay magiging masaya kung ang kanilang mga anak ay mas malaya, ngunit ang mga bata lamang ang hindi nais na gumawa ng anumang gawain sa bahay sa kanilang sarili, at madalas ay hindi nila kailangan ang mga gawain sa paaralan. Bakit nawala ang pagnanasa para sa kalayaan sa loob ng ilang taon? Ito ay higit sa lahat dahil sa kasalanan ng mga magulang. Ang mga pagsisikap ay dapat gawin upang matiyak na ang bata ay nagsasarili. At dapat tayong kumilos sa sumusunod na direksyon.
Panuto
Hakbang 1
Kung nais ng iyong anak na tulungan ka, hayaan mo siyang tumulong. Pagkatapos hayaan siyang maghugas ng sahig at pinggan pagkatapos niya. Ngunit sa pamamagitan ng pagpapahintulot sa mga bata na lumahok sa karampatang gulang, hindi ka lamang nag-aambag sa kanyang pag-unlad, ngunit hindi mo rin nilinang ang kawalang-interes sa kanya. Kung ang isang bata ay tinanggihan ng 10-20 beses, hindi na siya hihiling na lumahok sa paglilinis ng bahay sa loob ng 21 beses. Bukod dito, halos imposible na isama siya sa mga gawain sa bahay. Samakatuwid, kung nais mo ang iyong mga anak bilang tinedyer na tulungan magluto, maghugas ng sahig at pinggan, alikabok at maglaba, kailangan mo silang isali sa mga gawaing bahay mula pa noong bata.
Hakbang 2
Ayon sa teorya ni Vygotsky, na nakumpirma ng maraming taon ng pagsasaliksik, natututunan lamang ng bata ang ginawa niya sa kanyang mga magulang. Ang isang bata ay hindi maaaring makakuha ng kaalaman sa pamamagitan ng kanyang sarili. Sa una ay may ginagawa siya sa mga may sapat na gulang, pagkatapos ay natutunan niya itong gawin mag-isa. Upang turuan ang isang bata sa isang bagay, mahalagang anyayahan siyang gawin muna ito nang magkasama, at pagkatapos ay unti-unting tumabi.
Hakbang 3
Napakahalaga na pumili ng tamang sandali upang mapagkatiwalaan ang bata na gumawa ng isang bagay sa kanyang sarili. Mayroong dalawang mga panganib - upang gawin ito masyadong maaga at, sa kabaligtaran, huli na. Iyon ay, kapag ang bata ay hindi pa handa na makaya mag-isa, o kung handa na siya sa mahabang panahon, ngunit hindi nila siya pinagkakatiwalaan, napalampas ang sandali, at ang pagnanais ng bata para sa kalayaan ay nawala din. Mahalaga para sa mga may sapat na gulang na unti-unting kumilos upang maiwasan ang mga pagkakamali. Hindi kinakailangan na bawasan agad ang kontrol, ngunit dahan-dahan.
Hakbang 4
Kung ang isang bata ay abala sa ilang negosyo at hindi humihingi ng tulong (kahit na may isang bagay na hindi gumagana para sa kanya), hindi na kailangang makagambala sa kanya. Sa iyong hindi pagkagambala, tila sasabihin mo: "Naniniwala ako na magtatagumpay ka!" Ngunit kung ang isang bata ay humihingi ng tulong, siguradong dapat kang sumagip. Ngunit hindi inaalis ang bata mula sa kaso, ngunit may panukala: "Halika!"
Hakbang 5
Ito ay isang kilalang sinasabi na ang walang ginagawa ay hindi nagkakamali. At ang bata, syempre, nagkakamali nang higit sa isang beses. Kung may hindi umubra, magagalit ang mga bata. At lalo silang nalulungkot at tumanggi na gumawa ng karagdagang aksyon kung sila ay binastusan at pinintasan ng mga may sapat na gulang. Hindi ito nangangahulugan na ang bata ay hindi kailangang ituro ang mga pagkakamali. Ngunit ang lahat ay dapat magkaroon ng oras. Una, ang mga pagkakamali ay dapat talakayin sa isang kalmadong kapaligiran, at hindi sa oras na may isang bagay na hindi nagawa. Maaari nating sabihin, kung iisipin. Pangalawa, ang talakayan ay dapat na magpatuloy mula sa pananaw ng "kung ano ang kapaki-pakinabang na kunin mula sa kung ano ang nangyari at kung ano ang gagawin sa susunod." At, pangatlo, na pinagalitan ang bata nang isang beses, pagkatapos ay kailangan niyang purihin ng limang beses. Hindi kaagad, sa lalong madaling karapat-dapat siyang purihin. Ngunit hanggang sa matugunan ang limang-sa-isang ratio, hindi dapat magkaroon ng karagdagang pamimintas.
Hakbang 6
Sa bahay, maaari kang lumikha ng isang espesyal na mesa (at iguhit ito kasama ang bata) na may tatlong mga haligi. Sa unang haligi, isulat ang lahat ng mga bagay na magagawa ng bata nang mag-isa. Sa pangalawang haligi, hayaan ang mga listahan ng mga bagay na bahagyang maaaring gawin ng bata sa kanyang sarili. Sa ikatlong haligi, ilista kung ano ang magagawa lamang ng bata sa isang may sapat na gulang. Pana-panahong suriin ang talahanayan na ito kasama ang mga bata at talakayin kung aling mga kaso ang maaaring mailipat mula sa isang haligi patungo sa isa pa, at kung alin ang wala pa.
