Ang sinumang matalino na tao, syempre, alam na sa paaralan ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman, naghahanda para sa kanilang hinaharap na buhay na may sapat na gulang. Ngunit ito ay Ang kaalaman na maaaring magamit ng isang tao sa kanilang kasalukuyang pang-araw-araw na buhay ay limitado sa ikaanim na baitang.
Ang impormasyon na natatanggap ng mga bata sa high school minsan ay hindi lamang lubos na nagdadalubhasang aplikasyon, na hindi palaging malinaw sa average na mag-aaral. Maaaring isipin ng ilan na ang katanungang ito sa aming headline ay retorikal. Ipinapakita ng karanasan sa buhay na hindi laging posible na sagutin ito nang hindi malinaw.
Ang pagkauhaw sa kaalaman, isang taos-pusong interes sa impormasyon sa pangunahing mga marka ay unti-unting nabago sa mga bata sa isang nakakapagod na trabaho, sa isang aktibidad na dapat na pansinin lamang dahil ang kahalili dito ay parusa. Sa high school, ang madalas na pagpasok sa paaralan ay isang aktibidad, na ang resulta ay hindi ipinahayag sa nakuhang kaalaman, ngunit sa matagumpay na nakapasa sa mga pagsusulit, isang mabuting marka.
Ang pagsusuri mula sa isang paraan ng gantimpala, isang tagapagpahiwatig ng pagganap ng akademiko, ay nagiging isang wakas sa sarili nito. At narito ang lahat ng mga paraan ay mabuti na: mula sa pag-cramming, ang mekanikal na aplikasyon ng mga formula, natutunan sa panahon ng talata (upang sa paglaon ay makapagpahinga ka ng ilang mga aralin at hindi malaman ang anumang bagay), matagumpay na pinagsama ang mga quote mula sa mga kritiko hanggang sa mga cheat sheet at cheating.
Bakit nangyayari ito? Mga problema sa edad? Sa tingin ko hindi. Karamihan sa mga bata sa ika-6 na baitang ay nais na magsimulang mag-aral ng pisika sa lalong madaling panahon, at sa paglaon ay sabik na magsimulang mag-aral ng kimika. Ngunit ang interes na ito ay nawala din pagkatapos ng ilang aralin.
Mas magiging lohikal na ipalagay na ang kawalan ng interes ay sanhi ng hindi pagkakaunawaan. Ang maliliit, puwang, hindi pagkakaunawaan sa elementarya ay unti-unting humantong sa ang katunayan na ang paglagom ng mga paksa ay naging mababaw, o kahit na huminto nang kabuuan. Samakatuwid ang pag-aatubili upang malaman. At ang pag-aatubili ay naunahan ng iba`t ibang mga emosyon, mga reaksyong pisyolohikal: pagkurap, kawalan ng laman sa ulo, pagpuna, pagkapagod, atbp.
