Upang maitama nang tama ang proseso ng pang-edukasyon, kinakailangang isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral. Ang paghanap ng isang diskarte sa isang bata ay nangangahulugang paghahanap ng isang "susi" sa kanyang kaluluwa, na maging isang awtoridad para sa kanya, isang makikinig at mauunawaan niya.
Ang problema ng isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral
Ang mga bata ay hindi magkatulad: nakikilala sila sa pamamagitan ng uri ng pag-uugali, antas ng IQ, antas ng pagbagay sa lipunan, at marami pa. Upang makahanap ng isang diskarte sa isang mag-aaral, kinakailangan upang pag-aralan ang mga tampok ng kanyang karakter, ang antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay, maunawaan ang modelo ng kanyang pag-uugali sa paaralan, at alamin ang tungkol sa sitwasyon sa pamilya ng bata.
Kadalasan, ang mga guro ay hindi isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata, huwag magsikap na maunawaan kung paano ito o ang mag-aaral na nabubuhay. Sa pamamagitan ng paghingi sa bawat bata ng isang tiyak na hanay ng kaalaman at mga aksyon, pinapantay ng mga guro ang lahat ng mga bata, na ginagawang isang uri ng walang mukha na karaniwang masa. Samakatuwid ang mga problema sa pagkabigo sa akademiko at masamang pag-uugali.
Paano makahanap ng isang diskarte sa isang mag-aaral?
Una sa lahat, kailangan mong magkaroon ng isang pagnanais na pag-aralan ang pagkatao ng bata, ang kanyang panloob na mga pangangailangan at interes. Sa parehong oras, mahalaga na subukang maging isang mahusay na kaibigan para sa mag-aaral, upang pukawin ang kumpiyansa at respeto para sa sarili, ngunit hindi takot. Ang pagkuha ng isang awtoridad na paninindigan sa relasyon ng guro-mag-aaral ay malamang na hindi makamit ang anumang makabuluhan.
Magkaroon ng isa-sa-isang pakikipag-usap sa mag-aaral, at dapat itong impormal at impormal. Magsimula sa mga pangkalahatang katanungan: ano ang pangarap ng bata na maging siya ay nagtapos mula sa paaralan? Anong mga paksa ang gusto niya at alin ang mga sanhi ng paghihirap? Ano ang ginagawa niya sa kanyang bakanteng oras? Mayroon bang mga tradisyon, magkasanib na gawain, atbp. Sa kanyang pamilya? Nakatanggap ng mga sagot sa mga katanungang ito, mas mauunawaan mo ang iyong mag-aaral at kung paano eksaktong kailangan mong makipag-ugnay sa kanya - kung paano mo siya uudyukan na mag-aral, kung paano hikayatin, atbp.
Ang pangalawang hakbang pagkatapos ng isang kumpidensyal na pag-uusap ay maaaring ang pagpasa ng mga pagsubok ng bata upang matukoy ang antas ng pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay - memorya, pag-iisip, imahinasyon, atbp. Ang pagsubok ay maaaring gawin kasabay ng isang psychologist sa paaralan. Maaaring ipakita ang pagsusuri ng mga resulta sa pagsubok, halimbawa, kung bakit hindi naalala ng isang bata ang materyal na pang-edukasyon - marahil ay may mahinang memorya o mga problema sa konsentrasyon.
Bisitahin ang pamilya ng mag-aaral, kausapin ang kanyang mga magulang tungkol sa kanilang mga espirituwal na pagpapahalaga, tungkol sa kung paano nila nais na makita ang kanilang anak at kung ano ang eksaktong ginagawa nila para dito. Subukang iparating sa mga magulang ang ideya na mahalaga hindi lamang ang "pakainin at sapatos" ang mga bata, kundi pati na rin turuan sila - sa pamamagitan ng halimbawa, mga karaniwang gawa, wastong positibong pananaw, atbp.
Ang susunod na hakbang ay maingat na pag-aralan ang lahat ng mga natukoy na problema. Sa parehong oras, hindi mo dapat italaga ang bata sa lahat ng mga paghihirap na nauugnay sa kanyang pagkatao at mag-hang ng mga label, para sa kanya dapat ka pa ring manatiling mas matanda at matalinong kaibigan. Tandaan na ikaw ay isang guro, at ang iyong trabaho ay hindi lamang isang tuyong pagtatanghal ng materyal na programa at kontrol ng pagpapalabas ng isang pangkaraniwang batayan ng kaalaman ng mag-aaral. Ang iyong pangunahing gawain ay turuan ang iyong anak na matuto, magbigay ng kasangkapan sa kanya ng "mga tool" na makakatulong sa kanya na makakuha ng bagong kaalaman na may interes, at makakatulong din na mapupuksa ang mga takot, kumplikadong iyon at totoong mga hadlang na pumipigil sa kanya mula sa ganap at produktibong mag-aral.
Kaya, ang pinaka-epektibo at mahusay na pamamaraan ng pakikipag-ugnay sa pang-edukasyon sa mga mahirap na bata ay mga gawain sa pagkontrol ng indibidwal, na pinagsama-sama sa mga kakayahan ng bawat bata; karagdagang mga klase sa pinalawig na mga pangkat ng araw na may masusing pag-aaral ng lahat ng mga may problemang isyu; indibidwal na takdang aralin, napili alinsunod sa antas ng mga kakayahan ng mag-aaral.
Kung ang iyong mag-aaral ay walang mga problema sa pagganap ng akademiko, ngunit hindi kinikilala ang awtoridad ng guro sa iyo, hindi igalang ka, kinakailangan ding maunawaan ang mga dahilan para sa pagtanggi na ito. Marahil ay makakatulong ang isang indibidwal na pakikipag-usap sa isang bata sa pantay na pagtapak. Makinig sa mga hinaing na ipinahayag niya, marahil ikaw ay nasa isang mali at ang modelo ng pakikipag-ugnay na napili mo sa mag-aaral na ito ay masyadong may awtoridad. Maunawaan ang iyong saloobin sa bata - kung mayroon kang labis na pananalakay o pagtanggi sa mag-aaral, magtrabaho upang puksain ang mga stereotype na ito, subukang makita ang personalidad sa bata, na sumusunod sa mga tip at rekomendasyon sa itaas.
