Ang pangunahing paaralan ay naglalagay ng mga pundasyon para sa pagtuturo sa gitna at nakatatandang antas. Natututo ang mga bata na mag-aral nang tama. Para sa hindi pagsunod sa mga kinakailangan, ang mga batang mag-aaral ay binawasan ang mga marka.
Dekorasyon
Sa pangunahing mga marka, binibigyang pansin ang disenyo ng trabaho sa isang kuwaderno. Ang mga bata ay tinuro sa tamang disenyo ng kapwa gawain sa aralin at takdang-aralin. Sa oras na ito, tinuturuan silang obserbahan ang pulang linya at makatiis sa mga bukid. Pinapayagan nito ang trabaho na magmukhang maganda sa isang sheet ng notebook.
Kung ang mag-aaral ay hindi inilapat ang mga patakaran sa disenyo sa kanyang trabaho, maaari siyang magkaroon ng isang mas mababang marka para dito. Maaari itong mangyari sa kabila ng tamang pagkumpleto ng mga gawain.
Maaaring ibaba ng guro ang marka para sa pangit na baybay ng mga titik o numero. Sa unang baitang, tinuturuan ang mga bata kung paano isulat nang tama ang mga elemento ng mga numero, kung paano sumulat ng mga titik. Simula mula sa ikalawang baitang, makikita ito sa pangkalahatang pagtatasa ng trabaho.
Ang isang pagbaba ng marka ay maaari ding mangyari dahil sa pagiging tamad sa notebook ng mag-aaral. Dumi, mga blotter, labis na mga tampok at tala ay maaaring humantong sa isang hindi kasiya-siyang rating.
Pagbasa at pagsulat
Maaaring ma-downgrade ang marka ng mag-aaral dahil sa mga pagkakamali. Sa mga gawa sa wikang Ruso, ang isang bata ay maaaring magkamali ng bantas o pagbaybay. Bilang karagdagan, hindi pinapayagan ang mga pagkakamali sa mga salita sa diksyonaryo.
Ang mga mag-aaral ay nagsusulat ng mga salita na hindi nasuri ng mga patakaran sa mga espesyal na dictionary. Nakatutulong ito sa kanila na matandaan ang wastong baybay.
Sa matematika, ang pagbawas sa grade ay nangyayari dahil sa maling solusyon ng problema, mga halimbawa at equation. Ang bilang ng mga error na direktang nakakaapekto sa iskor. Mahigit sa apat na pagkakamali sa trabaho ang humantong sa isang mahinang marka.
Sa pagbabasa, ang mag-aaral ay maaaring makatanggap ng isang maliit na halaga dahil sa maling pagbigkas ng mga salita. Mga pagkakamali sa pagbabasa ng teksto, ang maling pagkapagod sa mga salita ay maaaring maging hadlang sa pagkuha ng isang "limang".
Ang pansin ay binabayaran sa diskarte sa pagbabasa sa pangunahing mga marka. Ang pagkabigong sumunod sa pamantayan sa pagbasa (isang tiyak na bilang ng mga salita bawat minuto) na negatibong nakakaapekto sa pagtatasa ng mag-aaral.
Isinasaalang-alang din ang pagbasa at pagbasa sa pagsasalita ng teksto. Para sa isang matagumpay na muling pagsasalaysay, dapat maingat na basahin ng bata ang teksto, i-highlight ang mga bahagi ng semantiko dito, na magiging mga bahagi ng plano sa muling pagsasalita. Ang isang unti-unting pagsasalita muli ng bawat bahagi ay matiyak ang isang karampatang pagsasalaysay ng buong teksto. Ang mga pagkakamaling nagawa sa pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos na ito ay humantong sa pagbaba ng iskor.
Kapag nakumpleto ang mga takdang-aralin sa buong mundo, tinatasa ang kawastuhan ng pagpapatupad. Ang mga praktikal na gawain ay dapat na nakumpleto alinsunod sa mga rekomendasyon. Bilang karagdagan, ang mag-aaral ay dapat na makakagawa ng malayang konklusyon. Sinusuri din ang karampatang pagpapakita ng oral material.
