Naniniwala na ang mga modernong bata ay nakikilala sa pamamagitan ng maagang pag-unlad, mayroon silang isang buhay na buhay na pagsasalita, marami ang pumapasok sa paaralan na nagbasa na. Gayunpaman, may mga oras na kapansin-pansin ang bata sa likod: masyadong nabasa niya ang mga pantig. Nakakapagod ang pagbabasa ng syllabic: maraming oras at pagsisikap ang ginugol dito, ngunit ang pag-unawa ay hindi nangyayari. Ang bata ay hindi maaaring subaybayan ang sanhi-at-epekto na relasyon, ang integridad ng pang-unawa ng teksto ay kulang, ang pagsasaulo ay naghihirap.
Kailangan iyon
- anak
- librong pambata
- stopwatch
Panuto
Hakbang 1
Isa sa mga kadahilanan para sa kakulangan ng pagbuo ng kasanayan ng magkakaugnay na pagbabasa ay ang tunog-titik na prinsipyo ng pagtuturo, na nag-aayos sa pormal na bahagi ng proseso ng pagbasa. Na may mababang antas ng konsentrasyon sa pagtatapos ng pangungusap, nakakalimutan ng bata ang simula. Ang ilan ay may isang makitid na larangan ng paningin, hindi nito sakop ang maraming mga salita sa isang hilera o kahit na ang buong salita. Ang ilang mga bata ay sanay sa pagbigkas ng kanilang nabasa at sa ilalim lamang ng kondisyong ito makikilala nila ang mga salita. Ang hindi magandang bokabularyo ay makabuluhang binabawasan ang bilang ng mga makikilalang salita. Sa wakas, ang pagbabasa nang walang layunin ay hindi nagpapakilos sa mga kakayahan sa pag-iisip ng bata. Ang pinakamainam na bilis ng pagbabasa ay nasa rate ng pagsasalita, 120-150 na mga salita bawat minuto. Ang isang mag-aaral na mababasa nang mahina ay kasama sa listahan ng mga hindi matagumpay na mag-aaral. Bumubuo siya ng isang negatibong pag-uugali sa pag-aaral, nakakaranas siya ng stress, napagtanto na siya ay mas mahina kaysa sa iba, ang kanyang kumpiyansa sa sarili ay nababawasan. Kung ang sitwasyon ay pinainit ng mga may sapat na gulang, ang kondisyon ay pinalala, maaari itong humantong sa paglitaw ng mga problemang sikolohikal at pisyolohikal.
Hakbang 2
Isali siya sa proseso ng pagbabasa nang walang pamimilit: kapag nagbabasa sa kanya, huminto sa pinaka-kagiliw-giliw na lugar, sabihin sa kanya na ikaw ay pagod, at hilingin sa kanya na basahin nang kaunti ang kanyang sarili. Magtanong ng mga katanungan tungkol sa balangkas, ipaliwanag ang hindi pamilyar na mga salita. Hayaan ang mga pag-eehersisyo sa bahay na ito ay maging panandalian (10-15 minuto), ngunit ulitin nang regular. Gawing kinakailangan ang pagbabasa: mag-iwan ng mga tala na may mahalagang impormasyon na hindi niya maiwasang basahin.
Manood ng mga filmstrip: maikling mga caption sa mga frame, random na pagbabago ay makakatulong sa iyo na basahin sa isang maginhawang bilis. Makisali sa parallel na pagbabasa: binasa mo nang malakas ang teksto, at tahimik na sinusundan ka ng bata, na sinusundan ang teksto sa kanyang daliri. Kaya't susuriin niya ang kanyang sarili, nang hindi nag-aalala tungkol sa kung paano siya susuriin mula sa labas.
Maglaro ng mga laro sa salita - mapupunan nito ang bokabularyo ng bata, matulungan kang mabilis na mag-navigate kapag naghahanap ng tamang mga salita. Pag-isipan ang mga tanong sa kontrol sa teksto para sa bawat isa: upang makabuo ng isang katanungan para sa iyo sa nilalaman, ang maliit na mambabasa ay kailangang magsumikap upang maunawaan ang kanyang binasa.
Hakbang 3
Nag-aalok din ang mga defectologist ng ehersisyo para sa pagpapaunlad ng kagamitan sa pagsasalita: pagpapahayag ng mga patinig, katinig at kanilang mga kumbinasyon, kapaki-pakinabang ito lalo na kung may mga karamdaman sa pagdikta. Maaari kang kumanta ng mga patinig, basahin ang mga twister ng dila at parirala. Kung napansin mong mali ang pagbigkas ng bata ng ilang tunog, huwag ipilit na binigkas niya ang tunog na ito sa mga ehersisyo, makipag-ugnay sa isang therapist sa pagsasalita na propesyonal na malulutas ang problema. Bilang karagdagan, pinapayuhan ng mga guro at psychologist na sanayin ang memorya ng paningin (kabisado at paghahambing ng mga larawan, ang larong "Ano ang kulang sa talahanayan?", kabisado ang mga titik, pantig, salita sa mga kard). Nagbabasa ng mga salita na may nawawalang mga titik: ang bata ay iniharap sa mga salita mula sa isang semantiko na pangkat (halimbawa, mga hayop) na may nawawalang mga titik. Dapat niyang kilalanin ang mga salitang ito, basahin ito at sabihin kung ano ang tawag sa lahat sa isang salita. Maaari kang magsulat ng mga titik nang sapalaran, ilagay ang mga numero sa ilalim ng mga ito: batay sa mga numero, aayusin ng bata ang mga titik sa tamang pagkakasunud-sunod at kilalanin ang mga salita. Halimbawa:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Ang visual dictations ay patuloy na ginagamit sa silid-aralan sa pangunahing paaralan. Ang guro ay nagsusulat ng isang pangungusap na 2-3 salita sa pisara, sa loob ng ilang oras binasa at kabisaduhin ito ng mga bata. Pagkatapos ang pangungusap ay tinanggal mula sa mga mata, dapat itong isulat mula sa memorya. Isinasaalang-alang nito ang literacy ng pagsusulat.
