"Ang hindi paggawa ng mga plano ay pinaplano ang iyong pagkatalo," sabi ni Benjamin Franklin. Bahagyang dahil dito, at higit sa lahat dahil sa mga kinakailangan ng mga awtoridad sa regulasyon, dapat mayroong mga plano para sa pagtatrabaho sa mga bata. Bilang karagdagan sa pag-uulat, pinapayagan ka nilang maayos na ayusin at makontrol ang pedagogical na proseso. Ang kanilang pagtitipid ay matrabaho, ang algorithm ay simple.
Kailangan iyon
Mga materyal na pang-pamamaraan, plano ng trabaho ng institusyon, mga plano sa trabaho ng mga kalapit na institusyong pangkulturang
Panuto
Hakbang 1
Tukuyin ang tagal ng panahon para sa plano - taon ng pag-aaral, tag-init, buwan, o isang-kapat. Ang plano ay maaaring taunang (o pangmatagalan), kalendaryo (para sa isang linggo o isang araw). At tukuyin din ang uri ng trabaho - pang-edukasyon, pang-edukasyon, pang-edukasyon, ekstrakurikular, atbp. Salamin ang tukoy na impormasyong ito sa iyong pamagat. Halimbawa, ang taunang plano na "Extracurricular na gawaing pang-edukasyon kasama ang katawan ng mag-aaral."
Hakbang 2
Tukuyin at isulat ang layunin ng gawain. Ang isang layunin, sa anumang plano, ay isang nais na resulta ng pagtatapos na masusukat.
Hakbang 3
Partikular na binubuo ang layunin, naiintindihan. Dapat itong matamo at mapatunayan. Halimbawa, kung nagsusulat ka ng isang plano para sa gawaing pang-edukasyon, kung gayon, syempre, hinahabol mo ang layunin na itaas ang antas ng pagpapalaki ng mga bata. Sa pagsasagawa, hindi mo masusukat kung magkano ang antas na ito ay umakyat. Gumagamit ba iyon ng mga espesyal na pagsubok sa una at huling yugto. Samakatuwid, maaari mong ipahiwatig bilang isang punto ng layunin na "paglikha ng mga kundisyon para sa pagtaas ng antas ng edukasyon ng mga mag-aaral" o "para sa pagpapaunlad ng mga personal na katangian", atbp.
Hakbang 4
Tandaan na ang isang layunin ay maaaring magsama ng maraming mga bahagi - pang-edukasyon, pang-unlad at pang-edukasyon. Samakatuwid, bilang bahagi ng plano, subukang takpan silang lahat.
Hakbang 5
Bumuo ng mga layunin ng nakaplanong gawain. Ang mga gawain ay malinaw na puntos upang makamit ang isang layunin. Sinasagot ng mga gawain ang mga tanong kung paano, sa kung anong mga pamamaraan at paraan ay malalaman mo ang mga layunin, kung anong mga hakbang ang iyong gagawin.
Hakbang 6
Tukuyin ang sistematikong katangian ng nakaplanong gawain. Ilang oras bawat linggo ang inilalaan upang magtrabaho kasama ang mga bata, kung gaano karaming oras para sa buong panahon ng pagpaplano.
Hakbang 7
Tukuyin ang mga uri ng aktibidad ng mga bata na ginagamit sa trabaho - paglalaro, edukasyong pisikal, sining, trabaho, atbp. O mga uri ng kanilang sariling mga aktibidad upang makamit ang mga layunin - pag-iwas, pang-edukasyon, diagnostic, atbp. Ang mga uri ng aktibidad ay natutukoy batay sa mga pagtutukoy ng trabaho.
Hakbang 8
Para sa mga plano sa pagsulat, iba't ibang mga form ang ginagamit: teksto, tablet (bulsa), teksto gamit ang isang index ng card, block ng eskematiko, sa anyo ng isang cyclogram, plan-diagram, atbp. Piliin ang uri na mas komportable para sa iyo at pinakamahusay na sumasalamin sa trabaho, o, mas madalas, ang uri na pinagtibay sa iyong institusyon.
Hakbang 9
Lumikha at pumuno ng isang table. Ipahiwatig sa ulo ng talahanayan ang lahat ng kinakailangang mga parameter, tulad ng oras ng aktibidad, petsa, direksyon, uri ng aktibidad, nakaplanong resulta.
Hakbang 10
Kapag nagpaplano ng trabaho, isaalang-alang: ang mga resulta ng nakaraang mga panahon, mga rekomendasyon ng panitikang pedagogical, pinakamahusay na kasanayan ng bansa, lungsod, paaralan sa mga nakaplanong aktibidad, ang mga posibilidad ng mga magulang, publiko, mga institusyong pangkultura at kanilang potensyal na pang-edukasyon, tradisyonal at iba pang mga pista opisyal (lokal at sa pambansang antas).
